• L’autisme aujourd’hui, signes d’alerte et outils diagnostiques (code F34)

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• L’intégration des tout-petits en milieu de garde, crèche, CAMSP, CMPP (code F38)

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• L’adaptation de l’institution à la personne avec autisme (code F30)

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• Haut niveau & syndrome d’Asperger (code F4)

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• Autisme de Haut niveau : vie et travail (code F4bis)

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• Autisme et développement – Comprendre les différences pour s’appuyer sur les approches (code F3)

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• L’intervention précoce auprès du jeune enfant avec autisme : une approche développementale (code F36)

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• Les particularités sensorielles et perceptives dans l’autisme (code F26)

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• Stratégies éducatives & moyens pour une communication concrète (code F12)

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• Comprendre, prévenir & gérer les troubles du comportement (code F23)

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• La gestion des comportements agressifs. Programme ITCA (code ITCA)

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> Connaissances des stratégies spécifiques Tous publics – Pas de pré-requis :

• Autisme & Stratégies Éducatives (code F1)

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• Autisme & Stratégies Éducatives : Les Adultes (code F2)

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• ABA & Autisme (code F24)

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> Approfondissement – Pré-requis : stage de base F1 ou F2 ou F24

• Autisme et stratégies éducatives : connaissances techniques et organisationnelles (code F5)

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• Évaluations PEP 3 – Enfants (code F6)

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• Évaluations TTAP– Adolescents & Adultes (code F7)

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•Autisme et Loisirs (code F9)

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• Autisme : communiquer, un échange de sens (code F12bis)

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• Le dessin comme soutien à la compréhension de la communication (code F12ter)

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• Le développement des habiletés sociales dans l’autisme et les TED (code F13)

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• Favoriser le développement des habiletés sociales pour les enfants et adultes porteurs d’un TED avec DI légère à modérée (code F13ter)

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• L’éducation sexuelle des sujets atteints d’autisme et de déficience intellectuelle (code F11)

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• Autisme : Échelle d’évaluation Vineland 2 (code F14)

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• Autisme Construire un projet personnalisé d’interventions (PPI) (code F29)

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• Prévisibilité – Repères spatio-temporels (code F45)

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