Communication (COMM)

Cote : COMM-2011.01
Les pictogrammes II : en route vers l’autonomie !
Par Anne-Marie Le Gouill, Joe-Ann Benoît, Renée Gagnon et Evelyne Delude
Cookshire-Eaton : Les Éditions Milmo, 2011. 138 p.
Résumé : Ce second tome a été réalisé avec la collaboration de plusieurs spécialiste de la petite enfance et œuvrant au quotidien auprès des familles et des jeunes atteints d’un trouble envahissant du développement (TED). Il peut être facilement utilisé aussi bien par les parents que par les éducateurs et il est particulièrement bien adapté aux enfants qui fréquentent un centre de la petite enfance, une maternelle ou une classe spécialisée.

Cote : COMM-2010.01
Communication : What Does It Mean to Me?
Par Catherine Faherty
Arlington : Future Horizons, 2010. 118 p.
Résumé : Ce livre est divisé en deux parties, la première est destinée aux partenaires de communication neurotypiques et la seconde aux jeunes autistes.

Cote : COMM-2009.01
G'PALÉMO Le guide du routard 200 dessins pour se faire comprendre dans toutes les langues
Par : Collectif
Paris : Hachette, collection Le guide du routard, 2009. 128 p.
Résumé : 200 dessins pour se faire comprendre dans toutes les langues

Cote : COMM-2008.02
Social and communication development in autism spectrum disorders
Par : Tony Charman, Wendy Stone
New York : The Guilford Press, 2008. 348 p.
Résumé : Ce volume présente les progrès dans la compréhension et le traitement des troubles du spectre autistique (TSA) chez les très jeunes enfants. Le livre met l'accent sur l'évaluation empirique et le traitement précoce des principaux problèmes de communication diagnostiqué nourrissons et peut-être d'enfants d'âge préscolaire.

Cote : COMM-2008.01
Les pictogrammes : parce qu’une image vaut mille mots
Par Anne-Marie Le Gouill et Geneviève Plante
Cookshire-Eaton : Anne-Marie Le Gouill, 2008. 134 p.
Résumé : Ce guide livre-cédérom simple et ludique s’adresse aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage. Grâce à cet outil, vous aurez enfin la possibilité d’interagir avec ces enfants, de pénétrer leur fascinant univers et de vivre mutuellement une magnifique aventure.

Cote : COMM-2005.01
Giggle time / establishing the social connection A Program to develop the communication skills of children with autism, asperger syndrome and pdd
Par : Susan Aud Sonders
2005. 221 p.
Résumé : Ce guide s'adresse aux parents, aux enseignants et aux professionnels dans le développement de la communication verbale et non verbale à développer les échanges sociaux chez les enfants autistes.

Cote : COMM-2004.01
Autisme et communication / Rencontres en rééducation
Par : C. Aussilloux, A. Baghdadli, V. Brun
2004. 127 p.
Résumé : L'ouvrage indique combien la communication dans l'autisme est une affaire de tous, elle ne peut prendre sens que si elle est enchâssée dans la vie de tous les jours, si elle support.e par la communication que les adultes doivent avoir entre eux pour permettre que se dessine le projet de vie de la personne autisme.

Cote : COMM-2002.01
Système de communication selon la méthode PECS
Par : Julie Boulanger.
Montréal : Commission scolaire Marguerite Bourgeois Centre de stimulation l'Envol, 2002. 26 p.
Résumé : Formation intensive système de commuication selon PECS (Picture exchange communication system)

Cote : COMM-1998.01
Visual Strategies for Improving Communication
Par : Hodgdon, Linda A.
Quirk Roberts Publishing , 1998. 219 p.
Résumé : Décrit de nombreuses stratégies pour améliorer les interactions de communication pour les étudiants qui éprouvent l'autisme et autres troubles de la communication de modérée à sévère.

Cote : COMM-1996.02
Helping the Child Who Doesn't Fit In
Par : Nowicki S. Jr., Duke M. P.
Peachtree Publishers , 1992. 178 p.
Résumé : Le livre offre aux parents, les enseignants et les gardiens d'un guide à l'énigme du rejet social et sa relation avec le langage non verbal.

Cote : COMM-1996.01
Conversations en bandes dessinées
Par Gray, Carol
Jenison Public Schools, 1996. 30 p.
Résumé : Interactions avec des élèves atteints d'autisme ou de troubles apparentés par le biais d'illustrations en couleurs.

Cote : COMM-1995.01
Simple Augmentative Communication. Being Creative and Effective
Par Adams, Janice
Adams Publication, 1994, 55 p.
Résumé : Avec l'aide de dessins, de conseils pour enseigner aux enfants autistes et les enfants présentant un TED.

Cote : COMM-1994.01
When Listening Comes Alive. A Guide to Effective Learning and Communication
Par : Madaule, Paul
Moulin Publishing , 1994. 204 p.
Résumé : Le livre démystifie la méthode Tomatis.

Cote : COMM-1993.01
Prendre un enfant par la main
Par : Comité provincial de communication non orale
Comité québécois de communication non orale
1993. 26 p.
Résumé : Le document propose quelques pistes de réflexions et d'actions sur l'approche de la communication non orale. Documents pour les parents.

Cote : COMM-1991.01
Les mains animées
Par : Groupe de travail, Centre Sénécal
Centre Sénécal , 1991. 45 p.
Résumé : Approche gestuelle; Répertoire visant à contribuer à l'uniformisation des gestes utilisés au sein des organismes impliqués auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle

Cote : COMM-1989.01
Teaching Spontaneous Communication to Autistic and Developmentally Handicapped Children
Par : Watson L. R., Lord C., Schaffer B., Schopler E.
Austin : Pro-Ed, 1989. 139 p.
Résumé : Le but de ce programme est de fournir une méthode d'évaluation et d'enseignement des compétences de communication pour les étudiants atteints d'autisme et les troubles liés au développement.

Cote : COMM-1985.01
Communication Problems in Autism
Par : Schopler E., Mesibov G. B.
New York : Plenum Press New York , 1985. 333 p.
Résumé : Parmi les thèmes explorés pertinents pour l'autisme sont des approches comportementales à la langue et de communication, d'anomalies prosodix, problèmes sémantiques, écholalie, la langue des signes, etc

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