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Les méthodes éducatives

 

 

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Le comportement de l'enfant autiste laisse présager que le mode d'éducation employé avec lui devra faire preuve d'originalité par rapport aux méthodes traditionnelles si l'on veut espérer le rejoindre, l'éduquer ou modifier sa façon d’agir. Les méthodes TEACCH, Lovaas/ABA et Zelazo répondent à cette exigence et préconisent une intervention précoce et systématique. Elles sont généralement considérées comme les meilleures méthodes actuellement disponibles. De plus, elles reconnaissent les parents comme des partenaires dans les programmes d'éducation en les considérant comme les «premiers experts» de leur enfant. Il existe également d'autres méthodes efficaces employées pour l'éducation des enfants autistes. Citons, par exemple, la méthode «PECS» basée sur l'usage de pictogrammes ou d'autres encore qui prônent une approche plus sensorielle. Nous tenterons de vous les rendre accessibles et serons ouverts à celles qui se développeront dans l'avenir.

Dernières documents ajoutés à cette section:

Dossier ICI: Premier résultat - Printemps 2008
Depuis 2003, les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (CRDITED) ont le mandat d’offrir des services d’intervention comportementale intensive (ICI) aux enfants âgés de deux à cinq ans...  » suite

L’effet de l’ICI sur les enfants et leurs parents - Printemps 2008
Étude exploratoire du CRDI Montérégie-Est réalisée au printemps 2006 et visant à vérifier les effets de l’ICI sur les enfants et leurs parents. » suite

TEACCH au Québec: l'histoire d'une grande famille - Printemps 2008
Dans le milieu scolaire actuel, qui dit enfants ayant un trouble envahissant du développement dit souvent TEACCH. Il n’en fut pas toujours ainsi...   » suite

 * Veuillez noter que les textes qui suivent ne sont pas tous récents, mais qu'ils contiennent des informations qui peuvent être intéressantes à connaître. 

Méthodes éducatives

Survol des interventions éducatives couramment employées en autisme - Hiver 2002
Lovaas, Teacch, PECS, Greenspan, Scénarios sociaux, Intégration.  » suite 

Textes complets des approches éducatives de Polly A. Yarnall

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Approches comportementales

Dossier ICI: Premier résultat - Printemps 2008
Depuis 2003, les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (CRDITED) ont le mandat d’offrir des services d’intervention comportementale intensive (ICI) aux enfants âgés de deux à cinq ans...  » suite

L’effet de l’ICI sur les enfants et leurs parents - Printemps 2008
Étude exploratoire du CRDI Montérégie-Est réalisée au printemps 2006 et visant à vérifier les effets de l’ICI sur les enfants et leurs parents. » suite

Le programme de Lovaas à Montréal - 2000
Cet article réfère aux premières tentatives d'implantation du programme Lovaas à Montréal entre les années 1997 et 2000.  » suite

Qu'est-ce que le programme de Lovaas ? - Août 1999
Le programme de Lovaas (soit le UCLA Young Autism Model of Service Delivery) est un programme de stimulation précoce, conçu en fonction des enfants autistes... » suite

Le rôle de l'approche comportementale positive auprès des étudiants du spectre autistique -novembre 1999
Le but de cet article consiste à fournir des informations de base sur les approches d'évaluation comportementale fonctionnelle... » suite

Qu'est-ce que L'ABA ? - 1998
L'ABA (analyse comportementale appliquée) est à la fois une approche, un programme ainsi qu'une méthode... » suite

L'ABA expliqué par un parent - 1998
Deux des trois textes qui suivent sont des traductions que Mme Laurence Furic a généreusement publié sur le groupe de discussion InfoTED...» suite

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Le programme TEACCH

TEACCH au Québec: l'histoire d'une grande famille - Printemps 2008
Dans le milieu scolaire actuel, qui dit enfants ayant un trouble envahissant du développement dit souvent TEACCH. Il n’en fut pas toujours ainsi...   » suite

Théo Peeters : Sens et non sens - 26 août 1997 
Quelqu'un atteint d'autisme n'est pas nécessairement replié sur lui-même : les définitions de l'autisme de l'OMS et de l'Association Psychiatrique Américaine, montrent bien que...  » suite

Le programme TEACCH - 1995
Article de Nathalie Poirier, Ph.D. consultante en psychologie. » suite

Une visite à TEACCH - sans date
Chaque année se déroule à l'Université de la Caroline du Nord une semaine intensive de conférences... » suite

Qu'est-ce que le programme TEACCH? - sans date
Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) est un programme de traitement et d'éducation... » suite

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Le PECS

Une étude conclut à l’efficacité de la méthode PECS - 2002
La première étude empirique à se pencher sur la méthode PECS... » suite

Le Système de Communication par Échange d’Images (PECS) - 2002
Le Système de Communication par Échange d’Images (PECS) a été développé par le Delaware Autistic Program pour répondre... » suite

Le PECS, système de communication alternatif -1999
Le PECS se présente à la base comme une méthode de communication alternative... » suite

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Les scénarios sociaux

Les scénarios sociaux : des repères face à l'environnement social - 2000
De nombreuses personnes faisant partie du spectre de l'autisme éprouvent des difficultés à comprendre le point de vue des gens de leur entourage... » suite

Les scénarios sociaux : des outils d'intervention à découvrir - 2000
Les scénarios sociaux décrivent des situations sociales qui présentent des difficultés pour les jeunes autistes en faisant... » suite 

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Autres méthodes

La pensée sociale : Explorer le spectre de la « considération du point de vue d’autrui » et l’enseignement du vocabulaire axé sur la pensée sociale
Conférence de Michelle Garcia Winner » suite

L'approche Greenspan ou la thérapie par le jeu - 1999
Le Floor-time, une approche mise au point par le Dr Stanley Greenspan, a été initialement créé dans le but d'éveiller l'intérêt de certains enfants... » suite

Qu'est-ce que la Méthode AZ? - 2000
Cette méthode a été développée par Fahri et Fern Zihni, dont le fils Adam avait présenté des caractéristiques autistiques dès l'âge d'environ 18 mois... » suite

La communication facilitée - 1999
Communication facilitée (CF): méthode de communication assistée qui permet d'aider les autistes lors d'un dialogue. En soutenant le bras d'une personne auparavant considérée comme incapable de s'affirmer par le biais du langage, l'expression des idées et des émotions s'améliorerait de façon significative... » suite

Le programme de formation des parents de Zelazo - (sans date)
M. Philip R. Zelazo, professeur de psychologie à l'université McGill et à l'hôpital pour enfants de Montréal, a élaboré un programme qui privilégie une clientèle d'enfants ayant des difficultés de langage... » suite

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Comprendre et atteindre les personnes autistes et TED

L’intervention précoce : la clé pour l’éducation des enfants souffrant d’autisme - juin 2001
La précocité du diagnostic est fondamentale pour une intervention éducative rapide... » suite

Des requêtes spécifiques réduisent les problèmes de comportement - mars 2001
Pour beaucoup d’enfants autistes, le langage constitue un obstacle difficile... » suite 

Pensée non verbale, communication, imitation et compétences de jeu : une perspective développementale - Août 1997
Cette présentation se propose de remplir deux objectifs. » suite

Les problèmes sensoriels de la pensée visuelle et les difficultés de la communication - 1996
Dans cet article, Temple Grandin décrit ses expériences avec l'autisme. » suite

L'autisme : trucs d'enseignement pour enfants et adultes souffrant d'autisme - 1996
Texte de Temple Grandin. » suite

Autisme et méthodes éducatives - sans date
Il existe beaucoup de polémiques autour de l'autisme puisque personne ne peut affirmer avec certitude quelle en est l'origine... » suite

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